Perseverance en Scratch

Activité proposée par MM Tiret et Didier du collège Michelet de Tours

Nos collègues MM Tiret et Didier ont lancé leurs collégiens sur la réalisation d’un jeu alliant Perseverance et Scratch. Le produit fini est excellent et nous sommes certains que vous vous laisserez tenter par y jouer et peut être par faire travailler vos propres élèves sur une telle activité.

Lien vers le jeu et vers le code

Créer une semaine martienne

Réalisation faite au collège JM Le Bris de Douarnenez. Merci à JM Lebarbe (enseignat SPC) pour cette synthèse.

Avec des travaux en musique, dessin, anglais, maths, français, sciences physiques et technologie : faire une maquette de Perseverance, modéliser Ingenuity, réaliser des affiches… une mine d’idées.

Détail des activités : ici

SCRATCH - Faire un questionnaire

Après la découverte de la mission Mars2020, à vous de la faire découvrir à d'autres et pour cela, vous pouvez créer un questionnaire en utilisant le logiciel SCRATCH, téléchargeable ici.

Le but est de cette activité est de créer des questions et la programmation associée.

Pour vous aider, vous avez à disposition des tutoriels sur le locigiel en cliquant sur  ,

voici également ci-dessous un exemple de programmation qui peut vous servir de base :

MINECRAFT - Le système solaire 

Objectifs d'apprentissage

Identifier les planètes du système solaire.

Créez les planètes, en prenant en compte leur proximité avec le Soleil.

Documentez le processus de conception à l'aide de la caméra Minecraft – de captures d’écran. De la construction initiale au produit fini.

Idées directrices

Les élèves visiteront d'abord le site Web suivant pour en savoir plus sur les planètes. Découvrir des caractéristiques telles que la couleur, la taille, la proximité du soleil et de quoi il est fait.

https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/systeme-solaire/

Activités étudiantes

Les élèves seront en groupes de 2 à 4 pour terminer la tâche.

Les élèves devront s'assurer que toutes les caractéristiques des planètes reflètent les blocs qu'ils mettront en œuvre.

Les planètes seront modélisées en fonction de leur proximité avec le Soleil, dans une zone spécifique désignée par l'enseignant.

Après l'achèvement des planètes, les groupes concevront des chemins, des panneaux et des informations sur chaque planète.

L'élève et l'enseignant utiliseront également l'appareil photo et le portfolio pour documenter le processus de conception.

Attentes de réalisation :

Les élèves créent 8 planètes, identifiant leur ordre, leur couleur, leur taille et leurs caractéristiques.

Les élèves apporteront également leur propre créativité et imagination à leurs modèles.

D’après la ressource (https://education.minecraft.net/lessons/planets-orbiting-the-sun)

MINECRAFT - Objectif Mars

Objectifs d'apprentissage

Comprendre comment survivre sur Mars et à quels dangers on pourrait faire face.

Comprenez comment créer une colonie durable sur Mars.Apprenez à travailler en collaboration avec 5 à 6 étudiants pour effectuer diverses tâches.

Utilisez la pensée critique pour décider comment allouer des ressources limitées pour construire une colonie capable de répondre aux défis et aux revers potentiels. 

Idées directrices

La NASA (et d'autres organisations privées) planifient déjà des missions pour envoyer des humains sur Mars dans les 10 à 20 prochaines années. Cela signifie que les étudiants D'AUJOURD'HUI seront probablement les premiers à visiter Mars et à finalement commencer à installer une colonie permanente sur la planète rouge. Cette activité simulera ce que ce serait d'être l'un de ces astronautes. 

Activités élèves

RECHERCHE:Vous pouvez diviser votre équipe en 3 groupes pour rechercher 3 questions principales:

1) Comment survivre sur Mars / à quels dangers potentiels sommes-nous confrontés, climat sur Mars

2) Comment construire un abri / base de base sur Mars

3) Comment construire une colonie durable sur Mars  

PLANIFICATION:

En rédigeant des notes, discutez EN ÉQUIPE, des matériaux / objets que vous devriez apporter sur Mars pour chacune des 3 questions (il y aura probablement des chevauchements). Ensuite, faites une liste finale de 27 objets (UN COFFRE) à apporter avec vous sur Mars.

Chargez-les dans le coffre de la soute de la fusée.Ils seront en mode créatif pour cette partie. 

BÂTIMENT:

Les élèves atterriront sur Mars et commenceront à travailler EN ÉQUIPE avec des ressources limitées (un coffre) pour construire un camp de base initial sur Mars, puis l'étendre à une colonie durable.Ils seront en mode survie pour cette partie.  

Attentes de réalisation :

Utilisez un programme de diaporama (PPT, Google Slides, Sway…) pour créer une présentation sur vos questions de recherche.

Vous partagerez votre présentation avec la classe. 

Utilisez la caméra et le portfolio dans Minecraft, ou des captures d'écran / enregistrement d'écran pour présenter votre colonie terminée.

Ajoutez une explication écrite de ce que votre équipe a construit et à quoi servira chaque structure. 

Écrivez un texte argumentatif pour savoir si vous voudriez ou non être un colon sur Mars et expliquez pourquoi.

D’après la ressource (https://education.minecraft.net/lessons/mission-to-mars)

EXPLORE MARS - Programmation (en anglais)

Apprendre à programmer en incarnant un Rover. 

Le site est en anglais mais il est assez intuitif pour que les non-anglophones comprennent le fonctionnement du jeu.

Carte d'identité de la planète Mars

Travail pour mieux connaître la planète Mars

Activité produite par Céline Crouzet, enseignante

Distance Terre - Mars

Activité produite par Malo Lebarbe, enseignant SPC, collège Le Bris de Douarnenez

Exercice préliminaire : à l’aide de leurs connaissances (formule de la vitesse v= d/t, vitesse de la lumière C= 300 000 km/s) les élèves calculent le temps nécessaire à la lumière du soleil pour parvenir jusqu’à la Terre.

Donnée : distance Soleil-Terre = 150 millions de km

Le voyage vers Mars : le problème de la fenêtre de tir. (Approche simplifiée, niveau 4^e)

http://www.astronoo.com/fr/articles/positions-des-planetes.html

L’animation 3D et les schémas montrent les différences de période orbitale (temps mis par la planète pour effectuer un tour complet autour du soleil) entre la Terre et Mars

Pour la Terre : 1 an (365 jours)

Pour Mars : 670 jours (presque 2 ans)

1) A l’été 2020 c’est la saison des lancements vers Mars : 3 missions spatiales (EU, Chine ,EAU) ont décollé.

a. Expliquez le choix de cette fenêtre de tir

b. Expliquez pourquoi, il n’y aura pas de lancement en 2021

c. Estimez la date de la prochaine fenêtre de tir en estimant que Mars met 2 ans pour parcourir son orbite.

2) Quand la Terre et Mars sont au plus près leur distance est de 50 millions de km.(de centre à centre)

Calculez leur distance quand elles sont au plus loin en les positionnant sur le schéma ci-dessous.

3) En faisant abstraction de l’obstacle (de taille) constitué par le Soleil, quel temps faudra-t-il à un signal radio voyageant à la vitesse de la lumière pour atteindre Mars depuis la Terre ?

4) Est-il envisageable dès lors de télécommander le robot Perseverance depuis la Terre ?